... le vacanze sono finite! Siamo pronti per partecipare alla X edizione
della manifestazione Smart Education & Technology days - 3 Giorni
per la
Scuola - che si svolgerà il 10,
11 e 12 ottobre 2012 presso Città della
Scienza, via Coroglio, 57 - NAPOLI
Webquest, reportage, interviste, booktrailer, filmati, elaborazioni di grafici e tabelle sono stati gli strumenti nei quali tutti noi (alunni e professori) abbiamo fatto confluire le nostre energie nel corso del biennio di sperimentazione, approdando a un concept comune che, superando i limiti del tempo-scuola e lo spazio reale dell'aula, ci ha impegnato e appassionato anche nella dimensione virtuale del più celebre dei social network: imparare insieme seguendo un ritmo dinamico.
Il lavoro ha preso forma prima attraverso il blog, concepito come un vero e proprio diario di bordo dell'esperienza, poi ha assunto una fisionomia sempre più complessa e poliedrica, approdando addirittura alla produzione di un WEB_Talkshow sperimentale e plurilingue (Inglese, Spagnolo, Francese).
È stata, quindi, una conseguenza naturale la pianificazione di questa nuova attività, che ha come obiettivo centrale quello di implementare l’esperienza cl@ssi 2.0 attraverso la didattica del CLIL e proseguire le attività per il prossimo triennio per poter accompagnare alle soglie dell’Università i primi MATURANDI 2.0!
Il lavoro ha preso forma prima attraverso il blog, concepito come un vero e proprio diario di bordo dell'esperienza, poi ha assunto una fisionomia sempre più complessa e poliedrica, approdando addirittura alla produzione di un WEB_Talkshow sperimentale e plurilingue (Inglese, Spagnolo, Francese).
È stata, quindi, una conseguenza naturale la pianificazione di questa nuova attività, che ha come obiettivo centrale quello di implementare l’esperienza cl@ssi 2.0 attraverso la didattica del CLIL e proseguire le attività per il prossimo triennio per poter accompagnare alle soglie dell’Università i primi MATURANDI 2.0!
Il percorso multimediale che presenteremo alla "3 Giorni per la Scuola" consiste in una serie di attività didattiche che, seguendo step graduali di livello, consentiranno lo sviluppo delle competenze di base per lo studio della Lingua e della Letteratura italiana e straniera e può essere proposto, con opportune varianti, sia a gli alunni delle II che a quelli delle III classi della secondaria di II grado.
I docenti di lettere e lingua straniera hanno selezionato immagini, video, testi, slide, rielaborandoli in maniera originale e organizzandoli in micro lezioni utili sia alla didattica curricolare che per le attività di recupero a casa.
Grazie all’animazione flash supportata in alcuni software per la didattica della LIM è stato inoltre possibile creare delle batterie di esercizi di verifica degli apprendimenti, che i ragazzi potranno svolgere sia individualmente secondo i propri ritmi di apprendimento, sia in classe come verifica formativa/collettiva degli apprendimenti.
Le diverse unità didattiche sono state costruite in modo da sollecitare l’analisi comparativa dei diversi sistemi letterari, in modo che l’approccio plurilingue costituisca davvero un’occasione di riflessione e di consolidamento delle competenze di base, consentendo così agli allievi la possibilità di padroneggiare gli strumenti indispensabili per l’interpretazione dei testi avendo contemporaneamente chiara cognizione della dimensione spazio-temporale in cui questi hanno preso forma.
I docenti di lettere e lingua straniera hanno selezionato immagini, video, testi, slide, rielaborandoli in maniera originale e organizzandoli in micro lezioni utili sia alla didattica curricolare che per le attività di recupero a casa.
Grazie all’animazione flash supportata in alcuni software per la didattica della LIM è stato inoltre possibile creare delle batterie di esercizi di verifica degli apprendimenti, che i ragazzi potranno svolgere sia individualmente secondo i propri ritmi di apprendimento, sia in classe come verifica formativa/collettiva degli apprendimenti.
Le diverse unità didattiche sono state costruite in modo da sollecitare l’analisi comparativa dei diversi sistemi letterari, in modo che l’approccio plurilingue costituisca davvero un’occasione di riflessione e di consolidamento delle competenze di base, consentendo così agli allievi la possibilità di padroneggiare gli strumenti indispensabili per l’interpretazione dei testi avendo contemporaneamente chiara cognizione della dimensione spazio-temporale in cui questi hanno preso forma.
